• 鈴兒響叮當――我和小風鈴們的故事

    發布時間:2018-09-11 09:44 閱讀量:1098

        不知不覺開學已經一個星期了,全課程也陪伴著山大附中鳳凰路學校一年級的小同學們一個星期了,想起三天新生培訓的時候,孩子們稚嫩的面龐,還恍如昨日,現在的他們可是一名真正的小學生了。

    風鈴班里每天都充斥著歡聲笑語,孩子們剛從幼兒園來到小學,一切都是那么的好奇。生氣角里暫時還沒有小朋友去待過,我特意放了一只hello kitty小凳子,想讓他們在生氣的時候依然擁有一顆可愛的心。議題箱已經有小朋友開始往里面寫信了,現在的小風鈴還不會寫太多的字,所以那天我悄悄的看了一下,議提箱里的小紙條上寫滿了奇奇怪怪的形狀,讓我忍不住笑出了聲,一面感慨他們成長速度之快,一面覺得他們實在是可愛極了,有了議題箱,孩子們課間少了很多的老師,老師,老師……”,我給孩子們準備了一卷粉色的便利貼,交給了一位可靠的小朋友,于是這位每天都扎著麻花辮的可愛小女孩,把這個任務當成了一種神圣的責任,嚴格的審視著每一個來向他要小紙條的同學,我的心里油然而生一種欣慰感。

        吸引孩子的除了學校里新畫的橡膠場地上一個又一個的格子、一個又一個的圓圈,就屬班級里那小小的一方天地――繪本閱讀角了吧。有一位扎著兩條麻花辮的小女孩,有著大大的眼睛和甜甜的嗓音,下課的時候總會跑到我的辦公桌前問:老師,我可以看書嗎?”“當然可以啦,老師希望你可以喜歡上閱讀繪本。于是幾乎每個課間,在閱讀繪本角旁的泡沫墊子總能夠發現她抱著一本書在認真看的身影。
       
    當然也有一些孩子讓我哭笑不得。上課時,愣神和發呆,讓我心里很難過,時常反省自己是不是講的不夠有趣,吸引不了他們的注意力,暗戳戳地下決心下一節繪本課一定要設計出更加有趣的環節,給孩子們更多的機會來上臺表演。

        繪本中的故事情節不僅要用嘴巴講出來,還要給孩子更多的機會,讓他們把繪本中主人公的那種情緒、表情、語言讓孩子們深入地領會從而用動作表演出來,其他小朋友在看著臺上的小朋友表演的時候也會對這個繪本產生更多的學習動力,只有了解了繪本情節和故事,認識了生字,才能在臺上扮演小動物或者是小朋友。孩子們每節課都爭先恐后地舉著他們的小手,向我傳達著他們非常想要上臺展演的愿望,奈何時間有限,總有表演不完的小朋友,還好有戲劇課能夠讓孩子們盡情地發揮,盡情地展示。

    我想,陪著我的小風鈴們慢慢長大也是一件特別幸福的事。

     

     

                                                             撰稿:陳明媚

                                                       審稿:袁夢

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    山大附中鳳凰路學校是隸屬于山東山大基礎教育集團的一所九年一貫制學校。學校依托山東大學附屬中學優質的...
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